ডায়াগ্রামিং বাক্যাংশটি কীভাবে শেখানো যায়

কন্টেন্ট

• পর্যায়ে
• পদ্ধতি 1 টি বাক্য চিত্রটি আঁকুন ch
• পদ্ধতি 2 বিকল্প শিক্ষণ কৌশল ব্যবহার করে

এই নিবন্ধে: বাক্যটি চিত্রের ব্যবহার করে বিকল্প শিক্ষাদানের কৌশলগুলি শেখানো হচ্ছে

বাক্যগুলির ডায়াগ্রামিং হ'ল এমন একটি শিল্প যা অপব্যবহারের মধ্যে পড়ে। তাই ইংল্যান্ডের বেশিরভাগ ক্লাসে যা যা একবার শেখানো হত, এখন তা এখন আর ব্যবহৃত হয় না। অনেক শিক্ষক মনে করেন যে ব্যাকরণের পাঠগুলি লেখার আসল পাঠগুলির সাথে আরও ভালভাবে সংহত করা হয়েছে। তবুও, ডায়াগ্রামিংটি শিক্ষার্থীদের বাক্যগুলি খোলামেলা বিশ্লেষণে সহায়তা করতে পারে, কীভাবে তারা একে অপরের সাথে বিদ্রূপ করছে ar বিশেষত, বিশেষত, যারা আরও দৃষ্টিশক্তি এবং আত্মীয়তার সাথে কাজ করেন তারা সম্ভবত এই পদ্ধতিটি থেকে উপকৃত হবেন। আপনি কীভাবে এই প্রক্রিয়াটি শুরু করবেন সে সম্পর্কে অনিশ্চিত থাকলে প্রথমে বেসিকগুলি শিখিয়ে দিন, তারপরে সিডিএম অনুশীলনের আরও মজাদার এবং সৃজনশীল পদ্ধতিতে চালিয়ে যান।

পর্যায়ে

পদ্ধতি 1 টি বাক্য চিত্রটি আঁকুন ch

1. বেসিকগুলি শিখিয়ে শুরু করুন। শব্দগুলি কীভাবে কাজ করে সে সম্পর্কে কথা বলুন; পাঠের শুরুতে আপনাকে শব্দের প্রকৃতিতে মনোনিবেশ করার দরকার নেই। শব্দগুলি একে অপরের সাথে কীভাবে ইন্টারঅ্যাক্ট হয় তা দেখতে আপনার ছাত্রদের শুরু করতে সহায়তা করুন।
   • উদাহরণস্বরূপ, আপনি ছাত্রদের সংক্ষিপ্ত বাক্যগুলি একত্রে রাখতে বলুন যাতে তারা দেখতে পায় যে ক্রিয়াটি (বিষয় / নাম) কী করে, ক্রিয়াটি কী (ক্রিয়াপদ) হয় এবং উভয়ের মধ্যে সম্পর্ক কী।
   • তাদের "কেলি জাম্পস" এবং "কার্লা লেখেন" এর মত বাক্যাংশ খেলতে চেষ্টা করুন। শিক্ষার্থীরা এগুলি শিখলে, আরও জটিল বাক্যগুলিতে যান, যেমন "কেলি দ্রুত নীল রঙের ডেস্কের উপরে ঝাঁপ দেয়" ("কেলি দ্রুত নীল রঙের ডেস্কের উপরে ঝাঁপ দেয়") এবং "কার্লা" বোর্ডে চিঠিগুলি লেখেন। অভিশাপ ("কার্লা বোর্ডে অভিশাপযুক্ত চিঠিতে লিখেছে")।

2. 
   

   
   
   
   বক্তৃতার অংশগুলির নামকরণ শুরু করুন। বিশেষ্য, সর্বনাম, ক্রিয়াপদ, বিশেষণ, ক্রিয়াপদ, নিবন্ধ, সংমিশ্রণ, প্রস্তুতি এবং ইন্টারজেকশন শিখান। আপনার উল্লেখ করা সম্পর্ক এবং বক্তৃতার অংশগুলির আনুষ্ঠানিক নামগুলির মধ্যে আপনার ছাত্রদের জন্য সংযোগ তৈরি করুন।
3. শিক্ষার্থীরা কোন বিষয় এবং প্রিডিটিক কী তা নির্ধারণ করতে সহায়তা করে। এটি আনুষ্ঠানিক সিডিএমের প্রথম পদক্ষেপ: এই পর্যায়ের আগে, সমস্তই ভিত্তি স্থাপন, জমি প্রস্তুত করতে নেমে আসে।
   • বিষয় সন্ধান করুন। বিষয়টির সঠিক প্রকৃতি বিকাশ করে প্রথম উদাহরণগুলিতে ফিরে যান, যা বাক্যে ক্রিয়াটি করে। উদাহরণস্বরূপ, "কেলি দ্রুত নীল ডেস্কের উপরে ঝাঁপ দেয়", "কেলি" বিষয়।

     
     

     
     
   • শিকারী সম্পর্কে কথা বলুন। আপনার শিক্ষার্থীদের শিখিয়ে দিন যে বাক্যটির দ্বিতীয়ার্ধটি এর সাথে কীভাবে বহন করে, পাশাপাশি সংশোধনকারীরা কী ঘটছে তা অনুধাবন করতে সহায়তা করতে, প্রত্যক্ষ বস্তু হিসাবে। শিকারী, আমাদের উদাহরণস্বরূপ, "নীল ডেস্কের উপরে দ্রুত ঝাঁপ দাও"।

     
     

     
     
     
     
4. কিছু শব্দ কীভাবে অন্য শব্দকে সংশোধন করে তা আলোচনা করুন। এই মুহুর্তে, বাক্যটির মধ্যে সম্পর্কগুলি সম্পর্কে আপনার পূর্ববর্তী শিক্ষার সাথে আলোচনার যোগ দিন। বাক্যটির কোন শব্দটি অন্যকে সংশোধন করে তা নির্দেশ করুন।
   • বাক্যটিকে অর্থবহ করে তুলতে প্রিপোজিশন, নিবন্ধ এবং সংযুক্তির মতো শব্দ কীভাবে সংযুক্ত হয় তা আলোচনা করুন।

     
     

     
     
   • উদাহরণস্বরূপ, "দ্রুত" পরিবর্তন করে "এড়িয়ে যায়" কারণ তিনি বলেছেন যে কীভাবে কেলি ঝাঁপিয়ে পড়েছিল।

     
     

     
     

5. 
   

   
   একে অপরকে সাহায্য করার জন্য শিক্ষার্থীদের উত্সাহিত করুন। আপনি যখন চিত্র আঁকেন, বোর্ডে বাক্যটি লিখুন যাতে শিক্ষার্থীরা পুরো প্রক্রিয়াটি অনুসরণ করতে পারে। তথ্যটিকে শক্তিশালী করার জন্য, তাদের নিজস্ব বাক্যগুলি একটি ডায়াগ্রামে রাখার জন্য তাদেরকে দলবদ্ধভাবে কাজ করতে দিন।
   • আপনি প্রতিটি গ্রুপকে বক্তৃতার কিছু অংশ শিখতে এবং পাঠকে আরও শক্তিশালী করতে সহায়তা করার জন্য বাকী শ্রেণীর কাছে এটি শিখতে পারেন। সুতরাং, তারা নিজের জন্য গভীরভাবে বক্তৃতার কিছু অংশ শিখেন এবং একই সাথে তারা অন্যান্য শিশুদের এটি শিখতে সহায়তা করে।

পদ্ধতি 2 বিকল্প শিক্ষণ কৌশল ব্যবহার করে

1. সিডিএম প্রক্রিয়াটিকে আরও ইন্টারেক্টিভ করুন। শিক্ষক বোর্ডে একটি চার্ট আঁকতে দেখে সবাই শিখেন না। প্রতিটি শিক্ষার্থী একটি শব্দ প্রতিনিধিত্ব করে ডায়াগ্রামে বাক্যগুলি লেখার চেষ্টা করুন।
   • কাগজের টুকরো বা কার্ডবোর্ডে বাক্যটির প্রতিটি শব্দ লিখুন। বিষয় এবং ভবিষ্যদ্বাণীকের জন্য গ্রাউন্ডের একটি অংশ ডিলিট করুন। শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন তাদের কথা যেখানে আছে সেখানে তাদের দাঁড় করা উচিত।

     
     

     
     
   • আপনি একে অপরের উপর নির্ভরশীল শব্দের প্রতিনিধিত্বকারী শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করতে পারেন, যেমন একটি প্রস্তাবনামূলক বাক্যাংশের মতো, হাত ধরে, শারীরিক উপায়ে সংযোগ দেখাতে।

     
     

     
     

2. 
   

   
   "ক্লাসের জন্য ম্যাড লিবিস" এর মতো মজাদার ব্যাকরণ গেমগুলি চেষ্টা করুন। একটি গল্প লিখুন, উল্লেখযোগ্য শব্দ ফাঁকা রেখে। তারপরে, শিক্ষার্থীদের তাদের ইতিহাসের ইতিহাসটি না দেখিয়ে বক্তব্যের অংশগুলি প্রতিটি নিজের জন্য পূরণ করুন। ইতিহাসের ফাঁকা জায়গাগুলির সাথে অবশ্যই বক্তৃতার অংশগুলির নাম, যেমন একটি বিশেষ্য বা ক্রিয়া যুক্ত থাকতে হবে, যাতে শিক্ষার্থীরা জানতে পারে যে শূন্যস্থানটি পূরণ করতে কোন ধরণের শব্দ ব্যবহার করা উচিত।
   • কিছু ছাত্রদের তাদের গল্পগুলি পড়তে উত্সাহিত করুন, এটি মুলকহীন হবে যেহেতু তারা প্রথম আসল ই দেখতে না পারে। এমনকি এটি সিডিএম না শেখালেও এটি কমপক্ষে বাচ্চাদের ভাষণের অংশগুলি শিখতে সহায়তা করবে।

3. 
   

   
   ছোট বাক্স ব্যবহার করুন। তাদের উপর লিখুন, বিকল্পভাবে, ক্রিয়া, বিশেষ্য এবং সংশোধক (যেমন পূর্ববর্তী বাক্যাংশ) এর সমান সংখ্যক সংখ্যা। প্রতিটি বাচ্চাকে একটি করে দিন। বাচ্চাদের আরও দু'জন না পাওয়া পর্যন্ত ঘরের আশেপাশে বেড়াতে দিন, যাতে এইভাবে গঠিত প্রতিটি গ্রুপের একটি নাম, একটি ক্রিয়া এবং একটি সংশোধক থাকে। তারপরে বাচ্চাদের তাদের কার্ড দিয়ে বাক্য গঠন করুন।
   • অন্য একটি খেলায়, বাচ্চাদের ছোট ছোট গ্রুপ তৈরি করুন। প্রতিটি গ্রুপকে কার্ডে লেখা শব্দের পূর্ণ একটি ব্যাগ দিন। তাদের বাক্সের অংশগুলি অনুযায়ী নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে বাক্সগুলি বাছাই করুন। যে দলটি সেই সময়ের ফ্রেমে সর্বাধিক সঠিক উত্তর পায় তাকে বিজয়ী ঘোষণা করা হয়।
4. আপনার শিক্ষণ পদ্ধতিটি মজাদার এবং আকর্ষণীয় রাখুন। সিডিএম শেখানোর মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের আগ্রহ কমাতে এটিকে মজাদার ও মজাদার করার চেষ্টা করুন। এছাড়াও, আপনার শিক্ষার কৌশলটি পরিবর্তন করতে, বিস্তৃত বিভিন্ন শিক্ষার্থীর সাথে খাপ খাইয়ে নিতে ভয় পাবেন না। প্রত্যেকে আলাদা আলাদাভাবে শিখেন এবং আপনার পদ্ধতির পরিবর্তন করা আরও শিক্ষার্থীদের উপাদানগুলির উপযুক্ত করতে সহায়তা করবে।

পরামর্শ

• আপনার শিক্ষার্থীদের সাথে খেলতে আপনার নিজস্ব গেমগুলি বিকাশ করতে এই পরামর্শগুলি ব্যবহার করুন।