কন্টেন্ট
- পর্যায়ে
- পার্ট 1 আরও ভাল যোগাযোগ
- পর্ব 2 সন্তানের সামাজিকতা এবং আচরণ উন্নত করা
- পার্ট 3 সংবেদনশীল ব্যাধি উন্নতি
- অংশ 4 আইন এবং সর্বোত্তম অনুশীলনগুলি জানুন
অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার (এএসডি) একটি জটিল বহুমাত্রিক নিউরোলজিকাল ডিসঅর্ডার যা মানুষের মধ্যে নিজেকে আলাদাভাবে প্রকাশ করে। সুতরাং, অটিস্টিক শিশুকে কীভাবে শেখানো যায় তা জানা মুশকিল। যদিও প্রতিটি শিক্ষার্থী এমন এক ব্যক্তি যারা শেখার পদ্ধতির ক্ষেত্রে আলাদাভাবে প্রতিক্রিয়া জানায়, অটিজম আক্রান্ত শিশুদের জন্য একাডেমিক সাফল্যের প্রচার করার কৌশল রয়েছে। এই কৌশলগুলি সমাজতন্ত্রের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে, যা যোগাযোগ, সামাজিকতা, আচরণ এবং সেইসাথে অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের সংবেদনশীল সমস্যাগুলি বোঝায় to
পর্যায়ে
পার্ট 1 আরও ভাল যোগাযোগ
-
ধরে নিন যে সমস্ত শিশু সক্ষম। অটিজম সহ সমস্ত শিক্ষার্থী শিখতে সক্ষম। তাদের সঠিকভাবে তথ্যটি শোষণের জন্য আপনাকে একটি উপায় খুঁজে বের করতে হবে।- আপনাকে স্বীকার করতে হবে যে অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের পার্থক্য সময়ের সাথে সাথে সম্ভবত অব্যাহত থাকে এবং তাই তাদের "নিউরোটাইপিকাল" সমবয়সীদের মতো একইভাবে তাদের মূল্যায়ন করবেন না। তাদের বৃদ্ধি এবং শিক্ষার নিজস্ব গতি অনুসারে তাদের মূল্যায়ন করতে হবে।
-
দীর্ঘ মৌখিক নির্দেশাবলী এড়িয়ে চলুন। অটিস্টিক শিশুরা বিভ্রান্ত হতে পারে কারণ তাদের প্রায়শই মৌখিক ক্রম বিশ্লেষণ করতে সমস্যা হয়।- যদি শিশুটি পড়তে সক্ষম হয় তবে আপনি নির্দেশাবলী লিখতে পারেন। শেখার প্রক্রিয়াতে কোনও শিশুর জন্য, ছবিগুলির সাথে যুক্ত লিখিত নির্দেশাবলী বিশ্লেষণ করা আরও সহজ হতে পারে।
- ছোট পদক্ষেপে নির্দেশ দিন।
-
টেলিভিশন দিয়ে সাবটাইটেলগুলি সক্রিয় করুন। এটি পড়তে পারে এমন বাচ্চাদের এবং যারা এখনও আসে না তাদের উভয়কেই সহায়তা করতে পারে।- যে শিক্ষার্থীরা এখনও পড়তে পারে না তারা লিখিত শব্দগুলিকে কথ্য শব্দের সাথে যুক্ত করবে। তদ্ব্যতীত, অটিস্টিক শিক্ষার্থীরা মাঝে মাঝে কথিত শব্দ বিশ্লেষণ করতে সমস্যা হয়, বিশেষত টেলিভিশনে। যেসব শিশু পড়তে পারে তারা শোনার সময় শব্দগুলি পড়তে সক্ষম হতেও উপকৃত হতে পারে।
- যদি শিশুটি বিশেষত কোনও টিভি শো পছন্দ করে তবে সাবটাইটেলগুলি সহ এটি সংরক্ষণ করুন এবং এটি আপনার পড়ার শ্রেণিতে অন্তর্ভুক্ত করুন।
পর্ব 2 সন্তানের সামাজিকতা এবং আচরণ উন্নত করা
-
শেখার প্রক্রিয়াটি সহজ করার জন্য আপনার আগ্রহগুলি ব্যবহার করুন। অনেক অটিস্টিক শিশু একটি নির্দিষ্ট অঞ্চলে স্থির করে তোলে। আপনি যখন তাকে কিছু শেখাতেন তখন আপনি সেই আবেগটি ব্যবহার করতে পারেন।- যদি শিশু গাড়ি পছন্দ করে, খেলনা গাড়ি ব্যবহার করে তাকে ভূগোল শেখায়। এগুলি একটি মানচিত্রে সরান এবং এক দেশ থেকে অন্য দেশে যান।
-
অন্যান্য বাচ্চাদের উদাহরণ দিন। অটিস্টিক শিক্ষার্থীরা প্রায়শই আবেগ, অনুপ্রেরণা এবং অন্যান্য সংকেতগুলি দ্বারা চালিত হওয়ার লড়াই করে যা অটিস্টিক নয় এমন শিশুদের জন্য সহজাত। তারা অন্যের অনুভূতিকে মূল্য দেয় তবে তারা কেন বা এই অনুভূতি অনুভব করে তা অগত্যা তারা বুঝতে পারে না। সামাজিক সূক্ষ্মতা স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করা সহায়ক হতে পারে।- অনেক অটিস্টিক শিশু অন্যদের সাথে কীভাবে সঠিকভাবে ইন্টারঅ্যাক্ট করতে হয় তা শিখতে সক্ষম হয়। এটির জন্য তাদের পরিষ্কারভাবে সামাজিক মিথস্ক্রিয়া করার কৌশলগুলি শেখানো প্রয়োজন হতে পারে, কারণ একাকী পর্যবেক্ষণ যথেষ্ট নাও হতে পারে।
- তাদের নিউরোটাইপিকাল পিয়ারগুলি পর্যবেক্ষণ করে, খুব অল্প বয়স্ক অটিস্টিক শিশুরা, যা ডে কেয়ার এবং কিন্ডারগার্টেনের বয়সে বলতে হয়, রঙ, বর্ণগুলি আলাদা করা বা "হ্যাঁ" বা "না" দিয়ে উত্তর দেওয়ার মতো সহজ জিনিস শিখতে সক্ষম হবে সহজ প্রশ্ন। গ্রুপ ওয়ার্কে আপনি অটিজমের সাথে এমন কোনও ছাত্রকে যুক্ত করতে পারেন যার একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে নিউরোটাইপিকাল শিক্ষার্থীর সাথে এই ক্ষেত্রে দক্ষতা অর্জন করতে অসুবিধা রয়েছে। সুতরাং, যদি আপনার কোনও অটিস্টিক বাচ্চা থাকে যার রঙ পৃথক করতে সমস্যা হয় তবে আপনি তাকে একটি নিউরোটাইপিকাল ফেলোর সাথে যুক্ত করতে পারেন যিনি এই অনুশীলনে খুব ভাল। কমরেডকে সঠিকভাবে অনুশীলনটি সম্পাদন করে পর্যবেক্ষণ করে অটিস্টিক শিশু তার কাছ থেকে প্রত্যাশিত আচরণটি অনুকরণ করতে শিখতে পারে।
- নিউরোটাইপিকাল বাচ্চাদের যারা একাডেমিকভাবে সফল এবং যাদের সামাজিক আচরণ সঠিক, তাদের অটিস্টিক সমবয়সীদের মডেল হিসাবে পরিবেশন করতে বলা সম্ভব। তারা তাদের চোখের লোক দেখতে, বিনয়ের সাথে শুভেচ্ছা জানাতে, ধারণা বিনিময় করতে, দয়া করে কোনও পরিবর্তনের প্রস্তাব দিতে, একটি আনন্দদায়ক কন্ঠে কথা বলতে এবং আরও অনেক কিছু শিখিয়ে দিতে পারে।
-
গল্পগুলি পড়ুন যা দেখায় যে কীভাবে আচরণ করা যায়। উদাহরণস্বরূপ, আপনি কোনও অটিস্টিক শিশুকে কীভাবে তার আবেগগুলি প্রকাশ করতে পারেন তা দেখানোর জন্য অশ্রুতে কাঁদতে কাঁদতে থাকা শিশুটির একটি গল্প পড়তে পারেন। শিশু মুখস্ত করার পদ্ধতি দ্বারা শিখতে পারে।- সামাজিক দৃশ্যের কৌশলটি কিছু অটিস্টিক শিশুদের মধ্যে ভাল কাজ করে। এগুলি খুব সংক্ষিপ্ত গল্প যা সামাজিক পরিস্থিতি বর্ণনা করে। তারা বিভিন্ন পরিস্থিতিতে কী আচরণগুলি গ্রহণ করবে তা দেখায়।
-
একটি স্থিতিশীল সময়সূচী তৈরি করুন। অনেক অটিস্টিক বাচ্চাদের অনুমানযোগ্য সময়সূচীতে সাফল্য লাভ করে। এটি তাদের প্রতিদিন কী প্রত্যাশা করতে পারে তা জানার সুরক্ষা দেবে।- দিনের ক্রিয়াকলাপ এবং তারা নির্ধারিত সময়টির প্রাচীর এবং টেপ চিত্রগুলিতে একটি বিশিষ্ট এনালগ ঘড়ি রাখুন। আপনি যখন এই ক্রিয়াকলাপগুলির সময় উল্লেখ করেন, তখন ঘড়ির বিষয়ে উল্লেখ করুন। যদি কোনও এনালগ ঘড়ির মধ্যে সময়টি বোঝার ক্ষেত্রে বাচ্চাকে সমস্যা হয় (এটি অনেকগুলি অটিস্টিক শিশুদের ক্ষেত্রে হয়), আপনি যে ডিজিটাল ঘড়িটি রাখবেন এটি কিনতে পারা যায় যাতে এটি স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান হয়।
- চিত্র আকারে সময়সূচীও দরকারী হতে পারে।
পার্ট 3 সংবেদনশীল ব্যাধি উন্নতি
-
শিক্ষার স্থানটি সীমাবদ্ধ করুন। অটিস্টিক বাচ্চারা প্রায়শই বিভিন্ন পরিবেশ বা বিশৃঙ্খল জায়গাগুলি মোকাবেলা করতে অসুবিধা বোধ করে, এ কারণেই শিক্ষার স্থানটি সীমিত করা খুব গুরুত্বপূর্ণ।- শেখার ক্ষেত্রে খেলনা, কারুকাজ বা পোশাকের জন্য আলাদা অঞ্চল নির্ধারণ করুন।
- বিভিন্ন অঞ্চলটি সীমিত করার জন্য মাটিতে শারীরিক সূত্র স্থাপন করুন। আপনি উদাহরণস্বরূপ, প্রতিটি সন্তানের জন্য ম্যাট স্থাপন করতে পারেন, একটি পড়ার স্কোয়ারটি বর্ণনা করার জন্য টেপ ব্যবহার করতে পারেন ইত্যাদি।
-
সন্তানের শেখার কাঠামোটি পর্যবেক্ষণ করুন, যা তিনি নিজে তৈরি করেছিলেন। এই শেখার কাঠামোটিতে নির্দিষ্ট বস্তু, আচরণ বা আচারগুলি জড়িত থাকতে পারে যা শেখা বা স্মৃতিশক্তি জোরদার করে। এটি এক শিশু থেকে অন্য সন্তানের মধ্যে পরিবর্তিত হতে পারে।- বর্ণমালা আবৃত্তি করতে শিশুটির কি হাঁটাচলা দরকার? জোড় জোড় জোড় পড়তে সাহায্য করতে পারে? শিশুকে তার নিজস্ব শিক্ষার পরিবেশ অনুসারে শিখতে সহায়তা করুন, তা যাই হোক না কেন।
-
গ্রহণ করা lautostimulation. আত্ম-উদ্দীপনা হ'ল বাচ্চার আচরণের বর্ণনা যেমন হাততালি দেওয়া বা আঙ্গুলগুলি সরানো। এটি অটিজম আক্রান্ত ব্যক্তিদের মধ্যে প্রায়শই দেখা যায়।- অটিজমে আক্রান্ত বাচ্চাদের ঘনত্বের পাশাপাশি তাদের সুস্বাস্থ্যের জন্য অটোস্টিমুলেশন খুব গুরুত্বপূর্ণ।
- বাচ্চাদের কমরেডদের দমন করার পরিবর্তে তাদের স্ব-উদ্দীপক আচরণের প্রতি শ্রদ্ধাশীল হতে শেখান।
- কখনও কখনও একটি অটিস্টিক শিশু কাউকে কামড় দিয়ে, আঘাত করে বা অন্য কাউকে বা নিজেকে আহত করে নিজেকে উত্সাহিত করার চেষ্টা করে। এই ক্ষেত্রে, কাউকে আঘাত না করে এমন স্ব-উদ্দীপনার অন্য আচরণ ব্যবহার করে শিশুকে শেখানোর একটি উপায় খুঁজতে বিশেষজ্ঞ বিশেষজ্ঞের সাথে কথা বলাই ভাল।
-
জেনে রাখুন একটি অটিস্টিক শিশু কারণ ছাড়াই নির্দিষ্ট উপায়ে প্রতিক্রিয়া জানায় না। এমনকি যদি শিশুটির কমরেডরা (বা নিজে) সন্তানের প্রতিক্রিয়ার জন্য একটি বিশেষ প্রতিক্রিয়া খুঁজে পায়, তবে এটি সম্ভবত ভিত্তিহীন নয়। যদি প্রতিবার কেউ তার মাথায় স্পর্শ করে তবে শিশুটি আতঙ্কিত হয়, এতে আঘাত লাগতে পারে (অটিজমে আক্রান্ত অনেক ব্যক্তি ব্যথা কিছুটা সহ্য করেন)।- অটিস্টিক শিশুটির সহপাঠীদের কাছে আপনার বোঝানোর দরকার হতে পারে যে তার প্রতিক্রিয়া অন্যকে হাসানোর জন্য নয় এবং সে তা পছন্দ করে না। নিউরোটাইপিকাল বাচ্চারা প্রায়শই অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের নিয়ে মজা করে কারণ তারা তাদের প্রতিক্রিয়াগুলিকে মজাদার মনে করে এবং কীভাবে এটি তাদের নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে তা বুঝতে পারে না।
অংশ 4 আইন এবং সর্বোত্তম অনুশীলনগুলি জানুন
-
জেনে রাখুন যে সমস্ত শিশু তাদের অক্ষমতা নির্বিশেষে স্কুলে যাওয়ার অধিকার রাখে। ফ্রান্সে, অধিকার ও সুযোগের বৈধতা সম্পর্কিত 2005 এর আইন, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অংশগ্রহণ এবং নাগরিকত্ব সমস্ত ব্যক্তিকে একটি বিনামূল্যে স্কুলে প্রবেশের নিশ্চয়তা দেয়।- এই আইনটি এমন শিশুদের নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করে যার অক্ষম স্কুল সাফল্যের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে এবং যার কারণে বিশেষ পরিষেবাগুলির প্রয়োজন। অটিজম বর্ণালী ব্যাধি হ'ল ভর্তির একটি রোগ নির্ণয়।
- রাষ্ট্রকে অবশ্যই সকল ব্যক্তির জন্য নিখরচায় শিক্ষার ব্যবস্থা করতে হবে, তবে এই শিক্ষাকে অবশ্যই সেই ব্যক্তির অনন্য চাহিদাতে সাড়া দিতে হবে যিনি নিউরোটাইপিকাল শিশু (যেমন অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারে ভোগেন না এমন শিশুদের) থেকে পৃথক হতে পারে। )।
- একটি নির্দিষ্ট শিক্ষা সেবার অধিকারী প্রতিটি শিশুকে অবশ্যই ব্যক্তিগতকৃত সহায়তা পরিকল্পনার (পিএপি) সরবরাহ করতে হবে, তার চিকিত্সা নির্ণয়ের অনুযায়ী শিশু যে সুবিধাগুলি থেকে উপকৃত হতে পারে তা উল্লেখ করে।
- বাচ্চাদের উপর নির্ভর করে সুনির্দিষ্ট শিক্ষা সেবার সুবিধাগুলি ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হতে পারে। কিছু শিক্ষার্থীর জন্য পরীক্ষা লেখার জন্য কেবল অতিরিক্ত সময় প্রয়োজন হবে, অন্যের জন্য যেমন ল্যাপটপের মতো সহায়ক প্রযুক্তি প্রয়োজন হবে, আবার অন্যদের প্যারা-প্রফেশনাল কর্মীদের প্রয়োজন হবে, একটি ছোট শিক্ষার গোষ্ঠীর অংশ হতে হবে, বা অভিযোজিত পাঠ্যক্রমটি অনুসরণ করা হবে।
-
শিক্ষার্থীর গোপনীয়তার সম্মান করুন। শিক্ষক তার অনুমতি ব্যতীত বাকী ক্লাসে শিক্ষার্থীর মেডিকেল পরিস্থিতি প্রকাশ না করার জন্য দায়বদ্ধ।- বিশেষ প্রয়োজনযুক্ত শিক্ষার্থীদের চিকিত্সা চিকিত্সা প্রায়শই তাদের একাডেমিক রেকর্ডে লেখা থাকে। অধিকার এবং সুযোগগুলির বৈধতা সম্পর্কিত আইন অনুসারে এই ফাইলগুলির গোপনীয়তাকে অবশ্যই সম্মান করতে হবে। অতএব, আইনের দৃষ্টিতে, আপনি যদি তাদের শিক্ষার্থীর বাবা-মায়ের সম্মতি ছাড়াই ছাত্র সম্পর্কে ব্যক্তিগত তথ্য প্রকাশ করেন তবে আপনাকে দায়ী করা হবে।
- ছাত্রের গোপনীয়তার অধিকার প্রায়শই তার অবস্থা সম্পর্কে জানার প্রয়োজনের দ্বারা সীমাবদ্ধ থাকে। শিক্ষাগত দলের (কোচ, ক্যাফেটেরিয়া সার্ভার, ইত্যাদি) শিশুর অটিস্টিক ব্যাধি সম্পর্কে যেভাবে যোগাযোগ হয়, তন্ত্র বা অন্যান্য ব্যাধি প্রকাশের ক্ষেত্রে তার সীমাবদ্ধতাগুলি আরও ভালভাবে বুঝতে সে সম্পর্কে সচেতন হওয়া উচিত।
- আপনি যে কেন্দ্রে কাজ করছেন সেই গোপনীয়তা নীতিগুলির সাথে যদি অপরিচিত থাকেন তবে কোনও পরিচালকের সাথে কথা বলুন। উদাহরণস্বরূপ, এই গোপনীয়তা পদ্ধতি সম্পর্কে শিক্ষকদের শিক্ষিত করার জন্য আপনার একটি কর্মশালা থাকতে পারে।
- যদি আপনার সন্তানের আগ্রহ বাঁচাতে বাচ্চাদের শ্রেণি বা স্কুলে বিশেষভাবে প্রযোজ্য এমন কোনও প্রবিধান প্রবর্তনের দরকার হয় (উদাহরণস্বরূপ, যদি শিশুটি অ্যালার্জি হয় তবে আপনি স্কুলে চিনাবাদাম নিষিদ্ধ করতে পারেন), সমস্ত পরিবারকে অবহিত করুন এবং এটি বলতে ভুলবেন না লক্ষ্যটি বিশেষ প্রয়োজন সহ একটি শিশুকে রক্ষা করা। তবে সংশ্লিষ্ট সন্তানের নাম উল্লেখ করবেন না।
- অটিস্টিক শিশুর প্রতিবন্ধিতা সমস্ত শিক্ষার্থী সচেতন এবং বুঝতে সক্ষম এই বিষয়টি সবার উপকার করতে পারে। তবে গোপনীয়তার কারণে শিক্ষকের এই রোগ নির্ণয় পুরো শ্রেণীর কাছে প্রকাশ করার অধিকার নেই। এমন অনেক প্র্যাকটিভ বাবা-মা আছেন যারা তাদের বাচ্চার অটিস্টিক ডিসঅর্ডারের পুরো ক্লাসের সাথে কথা বলার জন্য তাদের ভূমিকা পালন করবেন। আপনি বছরের শুরুতে পিতামাতার সাথে দেখা করতে পারেন যাতে তারা তাদের জানতে দেয় যে তারা যদি এই অপারেশন চালাতে চায় তবে আপনার শ্রেণির দরজা তাদের জন্য উন্মুক্ত।
-
একটি সীমাবদ্ধ পরিবেশ স্থাপন করুন। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষার পরিবেশটি ন্যূনতম সীমাবদ্ধ হওয়া উচিত, যার অর্থ এটি প্রতিবন্ধী নয় এমন শিক্ষার্থীদের মতো হওয়া উচিত।- শিক্ষার্থীদের মতে সর্বনিম্ন নিয়ন্ত্রিত পরিবেশ সবসময় এক রকম হয় না। এটি প্যাপের প্রসঙ্গে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে, পিতা-মাতা, স্বাস্থ্য দল, পাশাপাশি বিশেষজ্ঞ প্রশিক্ষক সহ একাধিক লোকের দ্বারা। পিএপি সাধারণত প্রতি বছর পর্যালোচনা করা হয়, যার অর্থ হ'ল একই শিক্ষার্থীর জন্য ন্যূনতম সীমাবদ্ধ পরিবেশের বিকাশ ঘটতে পারে।
- প্রকৃতপক্ষে, এর দ্বারা বোঝা যায় যে অটিজম আক্রান্ত শিশুদের প্রায়শই বিশেষায়িত ক্লাসের পরিবর্তে সাধারণ ক্লাসে শিক্ষিত করা উচিত। এটি অবশ্যই পুতুলের নির্ণয়ের পাশাপাশি তার পিএপি নির্ভর করে তবে বেশিরভাগ ক্ষেত্রে তাকে একটি সাধারণ শ্রেণিতে রাখা হবে। আমরা "প্রচলিত" বা "মূলধারার" স্কুল শিক্ষার কথা বলি।
- এই ক্ষেত্রে, শিক্ষক অটিস্টিক শিক্ষার্থীর ব্যবস্থা করার জন্য দায়বদ্ধ। এই উন্নয়নগুলির বেশিরভাগ পিএপি-তে নির্দিষ্ট করা আছে। একই সাথে স্নায়ুবিক শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনের প্রতি সম্মান জানিয়ে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীর সাথে নির্দিষ্ট শেখার প্রক্রিয়াটির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে তাদের পাঠদানের পদ্ধতিটিও পরিবর্তন করতে পারেন।
-
হস্তক্ষেপের পদ্ধতিগুলি পৃথকভাবে মূল্যায়ন করুন। শিক্ষার্থীর পিএপি মূল্যায়ন করার পাশাপাশি অটিস্টিক শিক্ষার্থীর জন্য তৈরি অভিযোজনগুলি মূল্যায়ন করা এবং তাঁর নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সেগুলি বাস্তবায়নেরও প্রয়োজন হবে।- অটিস্টিক ছাত্রকে স্বতন্ত্র হিসাবে জানতে পারেন।বিদ্যমান স্টেরিওটাইপস সত্ত্বেও, প্রতিটি অটিস্টিক পৃথক পৃথক এবং অনন্য প্রয়োজন রয়েছে needs একজন শিক্ষক হিসাবে আপনাকে অবশ্যই প্রতিটি অঞ্চলে প্রতিটি শিক্ষার্থীর বর্তমান দক্ষতা সম্পর্কে সচেতন হতে হবে।
- শিক্ষার্থীর শক্তি এবং দুর্বলতাগুলি জানার মাধ্যমে, আপনি ব্যবহারিক হস্তক্ষেপগুলি বিকাশের জন্য একটি প্রোগ্রাম বিকাশ করা সহজ হবে। এটি একাডেমিক বিষয়গুলিতে প্রযোজ্য, তবে যোগাযোগ এবং সামাজিকতার ক্ষেত্রেও।